Ein Jahr nach dem Start unseres Pilotprojekts zum angeleitet selbstregulierten Lernen in einer Internationalen Förderklasse fällt die Bilanz positiv aus. Die ersten Erfahrungen zeigen: Mehr Eigenverantwortung, individuelle Förderung und eine veränderte Lernumgebung stärken Motivation, Selbstständigkeit und Lernerfolge der Schülerinnen und Schüler. Gleichzeitig liefert die Evaluation wertvolle Impulse, um das Konzept weiterzuentwickeln und auf weitere Bildungsgänge auszuweiten.
Ein mutiger Schritt hin zu einer neuen Lernkultur
Seit einem Jahr denken die Lehrkräfte einer Internationalen Förderklasse am btg Unterricht neu. Ziel ist es, traditionelle Unterrichtsstrukturen aufzubrechen und ein Lernkonzept zu entwickeln, das die individuellen Voraussetzungen der Lernenden stärker berücksichtigt und sie auf ihrem Weg zu selbstständigem Lernen unterstützt.
Dabei orientiert sich das Projekt unter anderem an den Leitgedanken der Schmetterlingspädagogik der Alemannenschule in Wutöschingen. Die dort entwickelten Ansätze wurden auf die besonderen Anforderungen eines Berufskollegs übertragen und an die Bedürfnisse der Internationalen Förderklasse angepasst.
Die Lernenden stehen im Mittelpunkt
Im Zentrum des neuen Konzepts stehen die Schülerinnen und Schüler mit ihren unterschiedlichen Lernvoraussetzungen, Erfahrungen und Zielen.
Kompetenzraster ermöglichen individuelles Lernen auf unterschiedlichen Niveaustufen – vom Einstieg bis hin zu fortgeschrittenen Lernzielen. Ergänzt wird dies durch ein umfangreiches Materialnetzwerk, das sowohl analoge als auch digitale Lernangebote bereitstellt und eigenverantwortliches Arbeiten unterstützt.
Ein wichtiger Bestandteil ist außerdem das regelmäßige Lerncoaching. Die Lehrkräfte begleiten die Lernenden individuell, beraten sie bei der Planung ihrer Lernprozesse und dokumentieren gemeinsam die erreichten Fortschritte. So entsteht ein Unterricht, der persönliche Entwicklung ebenso in den Blick nimmt wie fachliche Kompetenzen.
Auch die Gestaltung der Lernräume wurde bewusst verändert. Flexible Arbeitsplätze, Rückzugsmöglichkeiten, Hilfestationen sowie moderne Dokumentationsformen schaffen eine Umgebung, in der konzentriertes und selbstständiges Lernen gefördert wird. Ergänzend dazu unterstützt ein gezieltes Medienkompetenztraining die Schülerinnen und Schüler beim verantwortungsvollen Umgang mit digitalen Werkzeugen.
Erste Erfolge sind deutlich sichtbar
Die umfangreiche Evaluation zum Ende des ersten Projektjahres zeigt, dass sich der eingeschlagene Weg bewährt.
Sowohl Lehrkräfte als auch Lernende berichten von einer höheren Motivation und einer spürbar positiveren Lernatmosphäre. Viele Schülerinnen und Schüler übernehmen heute deutlich mehr Verantwortung für ihren eigenen Lernprozess, organisieren ihre Arbeit selbstständiger und nutzen die angebotenen Materialien zielgerichtet.
Besonders positiv bewertet werden die individuelle Begleitung durch das Lerncoaching, die größere Flexibilität im Unterricht sowie die Möglichkeit, im eigenen Lerntempo zu arbeiten. Gleichzeitig konnten durch regelmäßige Rückmeldungen bereits zahlreiche Optimierungen vorgenommen werden, sodass das Konzept kontinuierlich weiterentwickelt wird.
Auch für die Lehrkräfte eröffnet das neue Unterrichtsmodell neue Möglichkeiten: Die Rolle verschiebt sich zunehmend von der Wissensvermittlung hin zur individuellen Lernbegleitung. Dadurch können Schülerinnen und Schüler gezielter gefördert und in ihrer persönlichen Entwicklung unterstützt werden.
Der nächste Schritt
Die positiven Erfahrungen aus der Pilotklasse machen Mut. Deshalb wird das btg das Konzept im kommenden Schuljahr schrittweise auf weitere Bildungsgänge übertragen. Den Anfang macht das Technische Gymnasium, in dem zentrale Elemente des erfolgreichen Pilotprojekts übernommen und weiterentwickelt werden.
Das erste Jahr hat gezeigt, dass moderne Lernkultur, individuelle Förderung und selbstreguliertes Lernen erfolgreich miteinander verbunden werden können. Das Pilotprojekt bildet damit einen wichtigen Baustein der Unterrichtsentwicklung am btg und unterstützt uns in unserem Ziel, die Schülerinnen und Schüler bestmöglich auf Ausbildung, Beruf und gesellschaftliche Teilhabe vorzubereiten.
Wir freuen uns darauf, diesen Weg gemeinsam weiterzugehen und werden regelmäßig über die weitere Entwicklung unseres Projekts berichten.